将來(lái)的(de)你，一(yī / yì ／yí)定會感謝現在(zài)拼命努力的(de)自己！沉浸式體驗六書專升本暑假集訓營的(de)日常

　　2024暑假專升本集訓營已如期開班。旨在(zài)幫助同學們抓住大(dà)二、大(dà)三寒暑假期間專升本備考夯實基礎和(hé / huò)查漏補缺的(de)黃金時(shí)期，實現彎道(dào)超車，決勝來(lái)年專升本考試。下面跟随鏡頭帶你沉浸式體驗專升本集訓學員們的(de)日常！　　一(yī / yì ／yí)日之(zhī)計在(zài)于(yú)晨-堅持每日晨讀　　俗話說(shuō)一(yī / yì ／yí)日之(zhī)計在(zài)于(yú)晨，早晨空氣清新，學生精力充沛，記憶力強，正是(shì)讀書的(de)黃金時(shí)間。每天清晨，我們集訓營的(de)學管老師帶領同學們誦讀，書聲琅琅，教室裏彌漫着求知的(de)熱情與對未來(lái)的(de)憧憬。　　堅持每日自習、日清　　每日堅持晚自習，學員們埋頭苦讀，筆尖輕觸紙張，氛圍緊張而(ér)專注，爲(wéi / wèi)夢想默默耕耘。　　檢查學生的(de)每日作業完成情況，專人(rén)檢查，找到(dào)學生學習上(shàng)的(de)不(bù)足，針對學生們的(de)疑問和(hé / huò)易錯點進行輔導，幫助學生有效解決問題。　　查漏補缺-堅持每周一(yī / yì ／yí)測　　專升本集訓營每周進行周測，緊張而(ér)有序。通過周測，我們能夠及時(shí)了(le／liǎo)解學員在(zài)一(yī / yì ／yí)周内的(de)學習情況和(hé / huò)掌握程度，爲(wéi / wèi)後續的(de)針對性學習和(hé / huò)輔導做出(chū)調整，并激勵學員看到(dào)自己的(de)進步和(hé / huò)不(bù)足，從而(ér)增強他(tā)們的(de)學習動力，促使他(tā)們更加努力地(dì / de)投入到(dào)學習中去。　　體育訓練　　老師帶着學員們室内練力量、戶外練動作，并由專 業老師親臨一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)指導。　　不(bù)斷提升滿意度-堅持教師&學管每日溝通　　授課教師和(hé / huò)學管老師堅持每日溝通教學進度和(hé / huò)學生反饋，并就(jiù)所反饋的(de)問題，及時(shí)調整優化落實，持續不(bù)斷提升教學滿意度。　　選擇六書升本無憂

藝術本科批錄取，六書喜訊連連！

今天藝術類本科批錄取許多考生已經查到(dào)了(le／liǎo)錄取結果一(yī / yì ／yí)起來(lái)看吧↓↓↓六書教育，爲(wéi / wèi)千萬學子(zǐ)照亮升學之(zhī)路！相信随着錄取進度的(de)推進，我們會收到(dào)更多考生的(de)錄取佳音！

啓航新程，逐夢本科——六書教育專升本集訓營二期開營啦！

　　2024年8月5日　　六書教育專升本集訓營二期開營啦！　　“不(bù)負時(shí)光逐夢本科”　　【開營班會，了(le／liǎo)解規章制度】　　開營之(zhī)初，我們老師精心布置了(le／liǎo)教室，随着開營班會的(de)正式召開，集訓營的(de)序幕緩緩拉開。會上(shàng)，班主任老師爲(wéi / wèi)學員們詳細講解了(le／liǎo)在(zài)集訓營備考期間，班級的(de)各項規章制度，強調了(le／liǎo)學習紀律與自我管理的(de)重要(yào / yāo)性。同時(shí)，也(yě)向同學們介紹了(le／liǎo)課程安排與師資力量，确保每位學子(zǐ)都能在(zài)這(zhè)裏找到(dào)适合自己的(de)成長路徑。　　【升本宣誓】　　緊接着，激動人(rén)心的(de)宣誓儀式開始了(le／liǎo)。在(zài)老師的(de)帶領下，全體學員高舉右拳，用铿锵有力的(de)聲音許下了(le／liǎo)對未來(lái)的(de)承諾與決心。　　【設定目标，是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好的(de)前進】　　爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)将這(zhè)份決心化爲(wéi / wèi)具體的(de)行動目标，我們特别設置了(le／liǎo)“決心牆”。學員們紛紛上(shàng)前，在(zài)牆上(shàng)鄭重地(dì / de)簽下自己的(de)名字，也(yě)是(shì)對自我挑戰的(de)勇敢宣言。這(zhè)面牆，将成爲(wéi / wèi)他(tā)們日後奮鬥路上(shàng)堅實的(de)後盾。　　【分發講義】　　班會進入一(yī / yì ／yí)個(gè)環節，同學們填寫資料，領取講義。　　在(zài)未來(lái)的(de)時(shí)間裏，六書教育專升本的(de)各位老師将全程陪伴大(dà)家，一(yī / yì ／yí)路揮灑汗水，不(bù)負韶華，2025專升本，我們必将上(shàng)岸！

六書教育祝所有考生金榜題名，旗開得勝

考前學習激勵，減壓課程

　　離高考越來(lái)越近了(le／liǎo)，同學們的(de)壓力很大(dà)，六書教育心理學項目部老師給我們的(de)學生們做考前心理釋壓，輕松應對高考

【喜報】六書教育2024屆單招培訓部分錄取喜報來(lái)襲

　　部分錄取院校　　學員錄取後好評

歡迎孟晚舟回家,孟晚舟的(de)1028天和(hé / huò)中美3年之(zhī)變

輕“舟”已過萬重山。 北京時(shí)間9月25日晚，在(zài)被任意拘押了(le／liǎo)1028天之(zhī)後，孟晚舟女士乘坐中國(guó)政府包機，回到(dào)祖國(guó)。 3年前，美國(guó)悍然發動貿易戰，制裁華爲(wéi / wèi)等中國(guó)科技企業，把長臂管轄的(de)黑手伸向了(le／liǎo)孟晚舟。   3年後，孟晚舟平安歸來(lái)。同一(yī / yì ／yí)天，全國(guó)工商聯發布2021年中國(guó)民營企業500強名單，華爲(wéi / wèi)連續6年***。幾乎在(zài)同一(yī / yì ／yí)時(shí)間，把華爲(wéi / wèi)列在(zài)實體清單上(shàng)的(de)美國(guó)商務部釋放消息稱，尋求改善與中國(guó)的(de)商貿關系，有意率團赴華尋求商機。   在(zài)曆時(shí)三年的(de)艱巨鬥争之(zhī)中，我們始終站在(zài)曆史正确的(de)一(yī / yì ／yí)邊。 中國(guó)依然是(shì)那個(gè)中國(guó)，但美國(guó)已經用實際行動證明，遏華，不(bù)奏效了(le／liǎo)。     孟晚舟歸國(guó)，西方***一(yī / yì ／yí)片驚訝。 譚主聯合***機構中譯語通，用大(dà)數據和(hé / huò)知識譜圖技術分析了(le／liǎo)2018年1月至2021年9月涉及“meng wanzhou”一(yī / yì ／yí)詞的(de)報道(dào)，共計208746條。結果顯示，在(zài)孟晚舟歸國(guó)之(zhī)前，全球媒體對這(zhè)一(yī / yì ／yí)事件積極的(de)情感傾向占比僅有5%。換句話說(shuō)，全球***并不(bù)看好孟晚舟案的(de)結果。 就(jiù)在(zài)1個(gè)月前，加拿***院審理孟晚舟引渡案進入***後階段。外媒在(zài)了(le／liǎo)解加拿大(dà)有關案件結果的(de)過往數據後，作出(chū)了(le／liǎo)預判，孟晚舟被撤銷引渡的(de)可能性隻有1%。   長期關注孟晚舟案的(de)沈倩律師告訴譚主： “ 2008-2018年間，美國(guó)近800份的(de)引渡申請中，隻有8例引渡***終被加拿大(dà)駁回或解除。 ” 如今的(de)結果，實屬難得。   按照西方***的(de)“劇本”，如果孟晚舟獲釋，肯定有前提。畢竟在(zài)半年前，美國(guó)媒體就(jiù)釋放過類似的(de)消息，稱：   美國(guó)司法部正在(zài)跟孟晚舟的(de)律師談判，隻要(yào / yāo)孟晚舟認罪，美國(guó)司法部可以(yǐ)延遲起訴或者不(bù)起訴。   習慣了(le／liǎo)欲加之(zhī)罪，以(yǐ)至于(yú)***開始，加拿大(dà)媒體和(hé / huò)美國(guó)媒體對孟晚舟歸國(guó)的(de)報道(dào)，都默認孟晚舟認罪并且提交了(le／liǎo)巨額罰款。後來(lái)證明，這(zhè)些報道(dào)都打臉了(le／liǎo)，西方媒體也(yě)隻能用“更正”來(lái)掩蓋尴尬。   ▲ CNN的(de)更正：之(zhī)前的(de)報道(dào)中提到(dào)，孟晚舟承認了(le／liǎo)美國(guó)指控的(de)罪名。實際上(shàng)她并沒有認罪。 一(yī / yì ／yí)些西方媒體這(zhè)麽想當然，也(yě)是(shì)習慣了(le／liǎo)美國(guó)的(de)霸權行徑，從“實力”的(de)地(dì / de)位與别國(guó)互動。   美國(guó)司法部與孟晚舟達成的(de)暫緩起訴協議，是(shì)庭外和(hé / huò)解的(de)一(yī / yì ／yí)種方式，美國(guó)司法部同意辯方在(zài)簽署了(le／liǎo)暫緩起訴協議之(zhī)後，能有條件地(dì / de)避免被起訴或被采取強制措施。 “認罪交換自由”的(de)遊戲，在(zài)中國(guó)公民孟晚舟這(zhè)裏，沒有重演。   美國(guó)，爲(wéi / wèi)什麽變了(le／liǎo)？要(yào / yāo)知道(dào)，對美國(guó)這(zhè)個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，凡是(shì)可以(yǐ)不(bù)講理的(de)地(dì / de)方就(jiù)一(yī / yì ／yí)定不(bù)講理，要(yào / yāo)是(shì)講一(yī / yì ／yí)點理的(de)話，那就(jiù)是(shì)***得不(bù)得已了(le／liǎo)。   按照北京大(dà)學國(guó)際關系學院王勇教授的(de)分析，孟晚舟獲釋回國(guó)，歸功于(yú)中國(guó)強大(dà)的(de)外交實力。   譚主注意到(dào)幾個(gè)細節。就(jiù)在(zài)孟晚舟獲釋前幾天，中方代表還在(zài)聯合國(guó)***理事會第48屆會議上(shàng)敦促加拿大(dà)立即糾正錯誤，解除對孟晚舟的(de)任意拘押。   而(ér)早在(zài)2018年，孟晚舟被任意拘押後不(bù)久，中國(guó)外交部就(jiù)緊急召見了(le／liǎo)美國(guó)駐華大(dà)使和(hé / huò)加拿大(dà)駐華大(dà)使，兩次召見，中方都留下了(le／liǎo)同一(yī / yì ／yí)個(gè)詞：性質極其惡劣。 這(zhè)次從溫哥華啓程回國(guó)前，中國(guó)駐加使館相關人(rén)員專門到(dào)機場爲(wéi / wèi)孟晚舟送行，中國(guó)駐加拿大(dà)大(dà)使同行回國(guó)。   孟晚舟能回國(guó)，不(bù)僅僅是(shì)中國(guó)外交人(rén)員努力的(de)結果，更是(shì)因爲(wéi / wèi)站在(zài)他(tā)們背後的(de)中國(guó)和(hé / huò)中國(guó)人(rén)民。   今年7月，美國(guó)常務副國(guó)務卿舍曼訪華，中國(guó)更是(shì)開出(chū)兩份清單，釋放孟晚舟，成爲(wéi / wèi)中國(guó)給美國(guó)當面列出(chū)的(de)需要(yào / yāo)解決的(de)26項問題之(zhī)一(yī / yì ／yí)，這(zhè)在(zài)中美交往史上(shàng)還是(shì)***，背後是(shì)中國(guó)實力和(hé / huò)凝聚力不(bù)斷提升的(de)結果。   ▲ 2021年7月26日晚，美國(guó)常務副國(guó)務卿舍曼結束訪華行程 歸根到(dào)底，靠所謂“實力”打壓制裁的(de)路數在(zài)今天的(de)中國(guó)行不(bù)通，美國(guó)隻能回到(dào)講理的(de)軌道(dào)上(shàng)。   一(yī / yì ／yí)時(shí)強弱在(zài)于(yú)力，千秋勝負在(zài)于(yú)理。 美國(guó)，似乎還在(zài)做***後的(de)掙紮。   美國(guó)司法部公告的(de)标題中，用到(dào)了(le／liǎo)“Misleading”一(yī / yì ／yí)詞，聲稱孟晚舟“承認”了(le／liǎo)她“誤導”全球金融機構。   長期關注孟晚舟案的(de)沈倩律師仔細閱讀了(le／liǎo)美國(guó)司法部的(de)聲明發現，孟晚舟承認的(de)，是(shì)之(zhī)前在(zài)法庭中陳述過的(de)事實，裏邊沒有任何認罪的(de)字樣。美國(guó)，想給自己個(gè)台階下。   1028天，直到(dào)***後一(yī / yì ／yí)刻，美國(guó)仍然想給孟晚舟扣上(shàng)一(yī / yì ／yí)頂“有罪”的(de)帽子(zǐ)，這(zhè)樣的(de)伎倆，早在(zài)3年前，美國(guó)發起貿易戰之(zhī)時(shí)就(jiù)開始謀劃。   2018年6月，時(shí)任美國(guó)商務部長威爾伯·羅斯在(zài)接受采訪時(shí)表示，沒有發現華爲(wéi / wèi)任何違規的(de)地(dì / de)方。但6個(gè)月後，美國(guó)秘密要(yào / yāo)求加拿大(dà)逮捕孟晚舟。   非法扣押孟晚舟一(yī / yì ／yí)個(gè)多月後，美國(guó)司法部宣布起訴華爲(wéi / wèi)及孟晚舟，主要(yào / yāo)罪名包括銀行及電信欺詐、妨礙司法，以(yǐ)及竊取商業機密。在(zài)宣布起訴孟晚舟的(de)發布會上(shàng)，威爾伯·羅斯，赫然在(zài)列。   轉變，爲(wéi / wèi)何發生得如此之(zhī)快。   時(shí)任美國(guó)總統特朗普的(de)話，點出(chū)了(le／liǎo)背後的(de)玄機：   如果有利于(yú)***利益或能推動中美達成貿易協議，他(tā)願意幹預司法部針對孟晚舟的(de)案件。   很顯然，孟晚舟案，本質上(shàng)是(shì)政治操弄，而(ér)不(bù)是(shì)什麽司法案件。在(zài)不(bù)斷提起引渡的(de)同時(shí)，美國(guó)政府行爲(wéi / wèi)背後的(de)邏輯，也(yě)愈發清晰：   2019年5月，特朗普政府将華爲(wéi / wèi)列入實體清單，***美國(guó)企業供貨給華爲(wéi / wèi)。此後的(de)2020年5月、2020年8月、2021年4月，美國(guó)先後三次升級對華爲(wéi / wèi)的(de)制裁。   步步緊逼，美國(guó)打壓中國(guó)科技企業的(de)心思，圖窮匕見。   然而(ér)事與願違，2020年，華爲(wéi / wèi)總營收增長11.2%，利潤增長10.4%——美國(guó)靠制裁打壓中國(guó)企業的(de)手段，并未得逞。   就(jiù)在(zài)孟晚舟回國(guó)的(de)同一(yī / yì ／yí)天，美國(guó)商務部長吉娜·雷蒙多在(zài)接受《華爾街日報》采訪時(shí)表示，她将尋求改善美國(guó)與中國(guó)的(de)商貿關系。   從制裁到(dào)主動接觸，看起來(lái)，美國(guó)的(de)做法，在(zài)發生變化。   事實上(shàng)，這(zhè)正是(shì)拜登政府想要(yào / yāo)做的(de)，構建一(yī / yì ／yí)個(gè)更負責任的(de)美國(guó)形象。   相比于(yú)前任政府動辄退群、頻頻發動制裁的(de)行徑，合作，成爲(wéi / wèi)美國(guó)現任政府的(de)“口頭禅”。   就(jiù)在(zài)孟晚舟回國(guó)的(de)幾乎同一(yī / yì ／yí)時(shí)間，拜登在(zài)白宮主持***“四方安全對話”機制***“面對面峰會”，主題，剛好是(shì)“科研合作與交流”。   ▲ ***“四方安全對話”機制***“面對面峰會” 但“合作”的(de)底色，仍是(shì)對抗。   《華盛頓郵報》的(de)報道(dào)中就(jiù)提到(dào)，盡管四國(guó)***在(zài)會議的(de)公開講話中并沒有提及中國(guó)，但中國(guó)，還是(shì)本次會議的(de)背景音。   美國(guó)，一(yī / yì ／yí)直想要(yào / yāo)扮演規則的(de)制定者。之(zhī)前是(shì)赤裸裸地(dì / de)本色出(chū)演，現在(zài)又想披上(shàng)一(yī / yì ／yí)層僞裝。   但其本質上(shàng)卻一(yī / yì ／yí)直是(shì)規則的(de)破壞者， 國(guó)際規則的(de)裁判，自始至終，都不(bù)該是(shì)美國(guó)。   世界要(yào / yāo)公道(dào)，不(bù)要(yào / yāo)霸道(dào)。 孟晚舟一(yī / yì ／yí)回國(guó)，美媒也(yě)開始在(zài)報道(dào)标題中釋放積極信号，這(zhè)“可能消除中美之(zhī)間的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)摩擦點”。   然而(ér)，中美博弈，不(bù)在(zài)于(yú)一(yī / yì ／yí)時(shí)一(yī / yì ／yí)地(dì / de)的(de)得失。   這(zhè)3年的(de)交道(dào)打下來(lái)，中國(guó)已經越來(lái)越看清美國(guó)的(de)路數，認清了(le／liǎo)美國(guó)遏制中國(guó)發展的(de)本質。外交學院教授李海東告訴譚主： “ 中國(guó)這(zhè)些年強調相互尊重、互利共赢的(de)主題沒有變，但在(zài)外交認識和(hé / huò)行動上(shàng)更加具有一(yī / yì ／yí)種硬碰硬的(de)風格，比如明确提出(chū)三條底線和(hé / huò)兩份清單，堅決捍衛中方立場，促使美方作出(chū)符合長遠利益的(de)決定。 ”   孟晚舟的(de)釋放與中國(guó)外交風格的(de)轉變不(bù)無關系。而(ér)這(zhè)種變化背後，是(shì)東風與西風的(de)逆轉，是(shì)時(shí)與勢的(de)變化。 看兩國(guó)自身，當地(dì / de)時(shí)間9月23日，美國(guó)皮尤研究中心的(de)一(yī / yì ／yí)項***新民調顯示，僅44%的(de)美國(guó)成年人(rén)贊成美國(guó)總統拜登的(de)工作表現。自4月以(yǐ)來(lái)，美國(guó)民衆對民主黨國(guó)會***的(de)信心則下降了(le／liǎo)11個(gè)百分點。 相比之(zhī)下，根據哈佛大(dà)學肯尼迪政府學院連續10年在(zài)中國(guó)開展的(de)民調，中國(guó)民衆對中國(guó)***黨執政的(de)滿意度每年都保持在(zài)90%以(yǐ)上(shàng)。 如果再把目光拉遠，美國(guó)這(zhè)兩屆政府任期内，貿易戰，一(yī / yì ／yí)直沒停，但到(dào)現在(zài)，美國(guó)***初希望達成的(de)目标沒有實現。李海東告訴譚主： “ 貿易戰讓美國(guó)失去了(le／liǎo)太多，其中之(zhī)一(yī / yì ／yí)就(jiù)是(shì)信譽。美國(guó)希望美國(guó)企業雇傭美國(guó)人(rén)買美國(guó)貨，改善美國(guó)就(jiù)業和(hé / huò)收入，但現在(zài)美國(guó)貧富差距增大(dà)，失業率提升；美國(guó)希望遏制中國(guó)經濟并與中國(guó)脫鈎，結果中美貿易額卻不(bù)降反增。按美元計，今年前7個(gè)月，中美雙邊貨物貿易額同比增長40%。 ” 打壓的(de)目的(de)沒有實現，三年下來(lái)，減少貿易逆差的(de)初衷也(yě)完全沒有達成，按照美國(guó)商務部的(de)數據，美國(guó)貿易逆差在(zài)6月環比擴大(dà)6.7%，升至創紀錄水平的(de)757億美元。 美國(guó)掀起的(de)水花沒有攪動中國(guó)經濟的(de)大(dà)海，世紀疫情，再次凸顯了(le／liǎo)中國(guó)巨輪的(de)行穩緻遠。   中國(guó)不(bù)僅是(shì)疫後複蘇***快的(de)國(guó)家，也(yě)是(shì)世界上(shàng)對外提供疫苗***多的(de)國(guó)家。相比之(zhī)下，美國(guó)是(shì)全球囤積疫苗***多的(de)國(guó)家，也(yě)是(shì)全球新冠肺炎确診病例***多、死亡人(rén)數***多的(de)國(guó)家。   一(yī / yì ／yí)個(gè)獨善其身沒搞明白，一(yī / yì ／yí)個(gè)兼濟天下一(yī / yì ／yí)步一(yī / yì ／yí)個(gè)腳印。   按照李海東的(de)話說(shuō)： “ 中國(guó)的(de)外交理念是(shì)普惠各方，美國(guó)的(de)外交理念是(shì)搞亂世界。看未來(lái)趨勢，中國(guó)的(de)外交理念已經顯現出(chū)超越時(shí)代的(de)生命力，既能展現中方自身的(de)文化和(hé / huò)利益訴求，也(yě)契合世界各國(guó)緊密融合發展的(de)需要(yào / yāo)。 ” 再回看孟晚舟事件，也(yě)就(jiù)更能明白何謂曆史潮流。無論美國(guó)還能變換出(chū)幾副面孔，中國(guó)走自己道(dào)路的(de)信念已經越發堅定，中華民族偉大(dà)複興的(de)曆史進程已經不(bù)可逆轉。   前兩天的(de)2021中關村論壇上(shàng)，習近平主席發表緻辭時(shí)提到(dào)，“世界百年未有之(zhī)大(dà)變局加速演進”，“加速演進”幾個(gè)字，意味深長。   蘊含的(de)意味已經很明顯了(le／liǎo)。   世界大(dà)勢，浩浩蕩蕩。順之(zhī)者昌，逆之(zhī)者亡。

六書教育緻所有學員及家長的(de)一(yī / yì ／yí)封信！！

      随着各類教育學專家和(hé / huò)媒體朋友以(yǐ)及各地(dì / de)教育主管部門對“雙減”政策的(de)解讀、監管、執行，“雙減”之(zhī)風終于(yú)清晰的(de)展示在(zài)我們面前，接下來(lái)政策的(de)方向不(bù)會再有太大(dà)變化了(le／liǎo)。所以(yǐ)就(jiù)目前家長的(de)一(yī / yì ／yí)些疑惑和(hé / huò)顧慮，公司做一(yī / yì ／yí)下正面的(de)解答。       河南中古教育科技有限公司，下轄“六書教育”“争鳴學堂”“六書高報”“六書軍考”等多個(gè)版塊，以(yǐ)下是(shì)公司對主要(yào / yāo)問題的(de)解答？問題一(yī / yì ／yí)、公司是(shì)否還會在(zài)K12行業持續經營下去？答案是(shì)肯定會的(de)，六書教育依然會在(zài)K12教培行業持續經營。我們要(yào / yāo)了(le／liǎo)解到(dào)本次“雙減”政策，主要(yào / yāo)針對的(de)是(shì)義務教育階段，而(ér)公司一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)的(de)學生主體都是(shì)高中階段，公司70%的(de)學員是(shì)高中階段，義務教育階段約30%，這(zhè)是(shì)絕大(dà)多數機構所不(bù)具備的(de)，并且“雙減”是(shì)“減”不(bù)是(shì)“停”，義務教育階段保持低課頻，不(bù)占用主要(yào / yāo)休息時(shí)間仍可經營下去，1V1的(de)課頻本身就(jiù)較低，不(bù)像班課課頻非常高，所以(yǐ)政策并沒有嚴重影響到(dào)公司的(de)主體業務，雖然有非常多的(de)公司紛紛轉型，斷尾求生，舍棄K12教育闆塊，但不(bù)難發現這(zhè)些基本主體都是(shì)班課和(hé / huò)義務教育階段。 另外，六書教育是(shì)一(yī / yì ／yí)家有教育情懷的(de)公司，我們不(bù)會在(zài)教培行業輕言放棄。我們始終秉持着客戶利益***的(de)價值觀，六書教育會堅決擁護黨和(hé / huò)國(guó)家的(de)政策方針，嚴格貫徹落實“雙減”政策的(de)各項指示要(yào / yāo)求，切實減輕學生課外輔導負擔，維護學生和(hé / huò)家長的(de)正當權益。優化我們的(de)教學質量和(hé / huò)服務品質，深入提高教學質量，提高學生課堂學習效率，使學生在(zài)有限的(de)時(shí)間能有更大(dà)收獲。更深一(yī / yì ／yí)步提升我們學員服務，不(bù)僅關注學習，而(ér)且更多關心學生心理發展，疏導學生學習壓力，指導學生學習方法與習慣。堅決滿足學生和(hé / huò)家長的(de)教學和(hé / huò)服務需求，使相關權益不(bù)受影響。問題二、家長的(de)剩餘課時(shí)能否得到(dào)保障？完全沒有任何問題，六書教育從14年踏入教培行業至今，一(yī / yì ／yí)直保持财務安全，從未挪用過任何一(yī / yì ／yí)筆預收款項，永遠保證财務賬面金額遠大(dà)于(yú)剩餘課時(shí)費用的(de)高标準安全線，并且公司一(yī / yì ／yí)直正向發展，健康運營。所以(yǐ)目前現金流充足，足夠支撐公司接下來(lái)的(de)結構優化和(hé / huò)持續發展。 公司除一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)業務版塊，還有“六書高報”和(hé / huò)“六書軍考”這(zhè)兩個(gè)輔助版塊，這(zhè)兩個(gè)版塊完全不(bù)受“雙減”政策影響，目前平穩運營，高速發展，依然會爲(wéi / wèi)公司帶來(lái)持續的(de)現金流。 公司除了(le／liǎo)K12版塊的(de)持續經營，還會延續以(yǐ)往傳統，探索新的(de)項目版塊，接下來(lái)會在(zài)體能素質教育，成人(rén)教育，家庭教育，心理學教育做出(chū)更深的(de)探索和(hé / huò)發展，所以(yǐ)公司接下來(lái)的(de)發展道(dào)路會越來(lái)越寬。問題三、接下來(lái)的(de)課程質量和(hé / huò)教學服務能否得到(dào)保障？課程質量和(hé / huò)教學服務品質一(yī / yì ／yí)直是(shì)六書教育的(de)生命線，“質量爲(wéi / wèi)要(yào / yāo)，服務***，責任心是(shì)***大(dà)素質”一(yī / yì ／yí)直是(shì)我們踐行的(de)教育理念，是(shì)我們這(zhè)七年來(lái)快速發展的(de)核心競争力。 “雙減”政策對教學質量這(zhè)方面的(de)影響其實對家長來(lái)說(shuō)是(shì)有利的(de)。“雙減”提高了(le／liǎo)教培行業的(de)從業門檻，對資質、資金、人(rén)員都提出(chū)了(le／liǎo)新的(de)要(yào / yāo)求，不(bù)再是(shì)誰都可以(yǐ)從事的(de)行業了(le／liǎo)。對我們來(lái)說(shuō)，各類同行機構紛紛轉型裁員等，釋放出(chū)來(lái)了(le／liǎo)大(dà)量的(de)從業人(rén)員，我們将從中優中選優，讓***的(de)老師進來(lái)，實行“優勝略汰”用人(rén)機制，來(lái)優化我們目前的(de)人(rén)員架構。采用更嚴格的(de)教學監控機制，把控每節課的(de)教學質量，嚴格保障教學按計劃、按要(yào / yāo)求進行，進一(yī / yì ／yí)步提升我們的(de)教學服務品質，更加嚴格的(de)執行滿意度調查處理制度，盡***大(dà)努力讓每一(yī / yì ／yí)位學生和(hé / huò)家長都能夠滿意，在(zài)這(zhè)裏也(yě)希望家長朋友能認真對待每月的(de)滿意度調查，真實填寫，因爲(wéi / wèi)您的(de)每一(yī / yì ／yí)條建議，都是(shì)我們努力進步的(de)方向。 我們将依然持守“質量爲(wéi / wèi)要(yào / yāo)，服務***，責任心是(shì)***大(dà)素質”這(zhè)一(yī / yì ／yí)教育理念。我們有話說(shuō)     公司發展至今7年多來(lái)，在(zài)教育事業上(shàng)兢兢業業、勤勤懇懇。永遠秉持客戶利益***位的(de)基本原則，也(yě)非常感謝廣大(dà)學生和(hé / huò)家長一(yī / yì ／yí)直以(yǐ)來(lái)的(de)信任，在(zài)此懇請家長在(zài)這(zhè)個(gè)時(shí)刻能依然保持對我們的(de)信任，多一(yī / yì ／yí)絲理解和(hé / huò)包容，我們會對學生教學和(hé / huò)服務到(dào)底。       接下來(lái)，六書教育将積極配合各職能部門，貫徹領會“雙減”精神，深入落實“雙減”方針，用心打造優質的(de)教育生态内環境，讓家長放心，讓學生開心。

9月開學将實行“休息令”？學生們高興不(bù)已，教育部作出(chū)回應！

休息是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)更好的(de)工作。——列甯 孩子(zǐ)是(shì)祖國(guó)的(de)未來(lái)，是(shì)民族的(de)希望。青少年的(de)成長一(yī / yì ／yí)直備受社會各界的(de)關注，不(bù)論是(shì)學校還是(shì)家長都不(bù)敢有半點的(de)松懈，因此，我國(guó)近年來(lái)關于(yú)青少年的(de)法律法規越來(lái)越多，越來(lái)越完善。 今年的(de)6月1日，教育部頒布了(le／liǎo)《未成年人(rén)學校保護規定》（以(yǐ)下簡稱《規定》），其中針對學生欺淩、校園侵害等問題都建立完善了(le／liǎo)相應的(de)制度。 而(ér)在(zài)《規定》裏，有一(yī / yì ／yí)個(gè)規定，看似很小，卻關系着每位孩子(zǐ)，特别是(shì)中小學生的(de)切身利益，那就(jiù)是(shì)發布了(le／liǎo)中小學生課間“休息令”： 學校不(bù)能以(yǐ)任何方式侵犯學生課間休息的(de)自由，要(yào / yāo)***加強中學學生的(de)素質教育。 簡單來(lái)說(shuō)，就(jiù)是(shì)“恢複課間十分鍾”。 實際上(shàng)，“課間十分鍾”從未取消。 課間十分鍾，是(shì)很多中小學生***開心的(de)時(shí)光，在(zài)大(dà)家的(de)印象中，課間十分鍾同學追逐奔跑、打打鬧鬧，歡聲笑語響成一(yī / yì ／yí)片，是(shì)學生時(shí)代的(de)常态。但是(shì)近年來(lái)，大(dà)家的(de)這(zhè)十分鍾卻越來(lái)越安靜。 中國(guó)青年報社社會調查中心聯合問卷網曾對1908名中小學生家長進行過一(yī / yì ／yí)項關于(yú)“課間十分鍾”的(de)調查：調查顯示，77.2%的(de)小學生課間十分鍾很安靜，初中的(de)比例爲(wéi / wèi)69.8%。在(zài)小學，課間可能變成了(le／liǎo)“不(bù)出(chū)教學樓”“不(bù)能跑跳”。在(zài)中學，課間總是(shì)拖堂，直接就(jiù)連到(dào)了(le／liǎo)下節課。大(dà)多數學校還都安排了(le／liǎo)課間值日生，***重要(yào / yāo)的(de)工作是(shì)制止同學們喧嘩、跑跳、打逗。 這(zhè)種現象真的(de)正常嗎？ 課間十分鍾爲(wéi / wèi)何越來(lái)越安靜 “課間十分鍾越來(lái)越安靜”的(de)話題曾一(yī / yì ／yí)度登上(shàng)熱搜，甚至傳到(dào)了(le／liǎo)“央視”的(de)耳朵裏。主持人(rén)白岩松更是(shì)直接犀利批判：連課間十分鍾都很難走出(chū)教室的(de)孩子(zǐ)，怎麽能支撐一(yī / yì ／yí)個(gè)民族的(de)健康和(hé / huò)未來(lái)？ 既然如此，那到(dào)底是(shì)什麽導緻了(le／liǎo)“安靜的(de)課間十分鍾”呢？歸根究底，主要(yào / yāo)還是(shì)學校、老師思想上(shàng)的(de)“怕”字當道(dào)。 01怕安全問題 安全問題應該是(shì)“禁止”課間十分鍾的(de)***大(dà)原因了(le／liǎo)吧。 中小學生正處于(yú)活潑好動的(de)時(shí)期，磕磕碰碰在(zài)所難免，隻要(yào / yāo)讓他(tā)們自由活動就(jiù)一(yī / yì ／yí)定會有安全隐患。但是(shì)在(zài)一(yī / yì ／yí)些家長的(de)眼中，不(bù)管出(chū)現什麽意外，隻要(yào / yāo)是(shì)在(zài)學校發生的(de)，學校、老師都難辭其咎。 前車之(zhī)鑒數不(bù)勝數： 2006年10月，小學三年級學生青青（系化名）中午放學下樓梯過程中不(bù)慎摔倒，導緻門牙磕掉。 此案經焦作市山陽區法院一(yī / yì ／yí)審，判決學校賠償青青2萬餘元；2018年5月中旬，江都區某鄉鎮小學的(de)三年級男孩小明被同班同學用皮筋彈出(chū)的(de)塑料刀擊中左眼，雖經***治療但仍留下後患，後法院判決小學承擔35%的(de)賠償責任；2020年5月20日，貴州龍裏縣一(yī / yì ／yí)中學生在(zài)校外毆打一(yī / yì ／yí)小學生，當地(dì / de)教育局對涉事學校校長和(hé / huò)班主任進行了(le／liǎo)停職處理…… 就(jiù)連學生在(zài)外打架，校長和(hé / huò)班主任都會被停職處分……學校和(hé / huò)老師還怎麽能，怎麽敢讓學生脫離監管。 不(bù)僅是(shì)課間活動，很多學校甚至連體育課都取消了(le／liǎo)，就(jiù)因爲(wéi / wèi)曾經發生過學生體育課猝死的(de)案例。 其實，學校、老師也(yě)知道(dào)把學生悶在(zài)教室裏不(bù)好，但非是(shì)不(bù)想，而(ér)是(shì)不(bù)能、不(bù)敢！ 02怕學習問題 老師的(de)任務是(shì)把知識傳授給學生，而(ér)且是(shì)要(yào / yāo)教會。但對于(yú)課業越來(lái)越重的(de)學生們來(lái)說(shuō)，一(yī / yì ／yí)個(gè)40-45分鍾的(de)課時(shí)顯然是(shì)不(bù)夠的(de)，所以(yǐ)有些老師就(jiù)會利用課間10分鍾繼續給學生講課。 另一(yī / yì ／yí)方面，家長老師也(yě)希望學生的(de)成績有所提升，所以(yǐ)會自覺自發的(de)增加上(shàng)課時(shí)間。 當然，還有一(yī / yì ／yí)些老師會讓學生把課間時(shí)間也(yě)利用上(shàng)，進行一(yī / yì ／yí)些學習，所以(yǐ)這(zhè)也(yě)就(jiù)導緻在(zài)課間活動時(shí)間内，一(yī / yì ／yí)眼望去的(de)全是(shì)趴在(zài)桌子(zǐ)上(shàng)寫寫畫畫的(de)學生。 03現實問題 除了(le／liǎo)以(yǐ)上(shàng)兩點，還有一(yī / yì ／yí)些學校取消課間十分鍾完全就(jiù)是(shì)因爲(wéi / wèi)硬件問題。 一(yī / yì ／yí)些學校沒有足夠的(de)場所供學生進行戶外活動；一(yī / yì ／yí)些學校存在(zài)超載的(de)現象，課間十分鍾如果放任學生進行戶外活動，很有可能會發生***件…… 鑒于(yú)以(yǐ)上(shàng)問題，本來(lái)自由地(dì / de)課間十分鍾便開始出(chū)現了(le／liǎo)各種各樣的(de)規定： 不(bù)準在(zài)室内大(dà)聲說(shuō)話或談笑； 不(bù)準出(chū)教學樓； 不(bù)準在(zài)室外高聲說(shuō)話和(hé / huò)嬉戲打鬧； …… 而(ér)随着時(shí)間的(de)推移，不(bù)僅家長，就(jiù)連學生自己也(yě)習以(yǐ)爲(wéi / wèi)常。出(chū)去也(yě)沒有什麽好玩的(de)，這(zhè)不(bù)許那不(bù)許的(de)，還不(bù)夠上(shàng)個(gè)廁所的(de)時(shí)間呢。 課間十分鍾對學生很重要(yào / yāo) 顧名思義，課間休息本來(lái)就(jiù)是(shì)兩節課之(zhī)間的(de)休息時(shí)間，其存在(zài)的(de)目的(de)就(jiù)是(shì)緩解學生上(shàng)課之(zhī)後的(de)精神壓力。這(zhè)看似短短的(de)十分鍾，其實對學生的(de)身心都非常重要(yào / yāo)。 01學生身心疲乏，影響身心健康發育 學生每天至少要(yào / yāo)上(shàng)八節課，加起來(lái)的(de)學習時(shí)間長達6個(gè)小時(shí)。長時(shí)間的(de)學習壓力下，學生很容易疲勞，而(ér)且長時(shí)間坐着上(shàng)課，學生的(de)視力、頸椎、腰部都會處于(yú)一(yī / yì ／yí)個(gè)非常疲倦的(de)狀态。 重視成績無可厚非，但是(shì)不(bù)能忘記身體才是(shì)“***的(de)本錢”，如果僅僅是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)提高學習成績就(jiù)弄壞了(le／liǎo)身體，那就(jiù)本末倒置了(le／liǎo)。 02學生對學習産生抗拒，不(bù)認真學習 長時(shí)間做同一(yī / yì ／yí)件事情，連成年人(rén)都會厭煩，更何況是(shì)學生。一(yī / yì ／yí)節40-45分鍾的(de)課時(shí)，是(shì)科學研究得***合理的(de)學習規劃時(shí)間。全神貫注的(de)上(shàng)完一(yī / yì ／yí)節課，已經是(shì)學生注意力的(de)極限，如果在(zài)本該是(shì)休息的(de)時(shí)間學習，會導緻學生産生抗拒心理，長此以(yǐ)往，學生就(jiù)會對學習感到(dào)厭煩。 而(ér)且，每節課45分鍾這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)比較符合人(rén)類注意力習慣的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)黃金階段，也(yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)，一(yī / yì ／yí)節課之(zhī)後，大(dà)部分學生的(de)注意力已經無法再集中了(le／liǎo)，那麽在(zài)課間十分鍾内學習，也(yě)就(jiù)等于(yú)在(zài)做無用功。 03學生對學習産生錯誤想法 大(dà)部分初中生和(hé / huò)小學生其實還都沒有意識到(dào)學習的(de)重要(yào / yāo)性，所以(yǐ)這(zhè)時(shí)候的(de)他(tā)們更多的(de)是(shì)在(zài)爲(wéi / wèi)父母老師在(zài)學習。 但是(shì)面對老師以(yǐ)及家長的(de)各種要(yào / yāo)求，學生的(de)壓力越來(lái)越大(dà)，這(zhè)很容易影響其精神狀态。 相關數據表明，在(zài)選擇自我“了(le／liǎo)結”的(de)學生當中，高中階段的(de)學生隻占據了(le／liǎo)18%，小學五六年級的(de)學生占據了(le／liǎo)31%，剩下的(de)51%都是(shì)初中階段的(de)學生。 而(ér)這(zhè)些學生當中近乎有九成以(yǐ)上(shàng)的(de)人(rén)都是(shì)因爲(wéi / wèi)無法承受巨大(dà)的(de)學習壓力。 從這(zhè)些觸目驚心的(de)數據當中也(yě)能看出(chū)給學生減負的(de)必要(yào / yāo)性，爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)孩子(zǐ)的(de)将來(lái)當然沒錯，但是(shì)也(yě)不(bù)能隻看将來(lái)看不(bù)到(dào)眼下，顧此失彼的(de)***終結果就(jiù)是(shì)“人(rén)财兩失”。 所以(yǐ)當教育部宣布9月1日秋季開學後全國(guó)中小學嚴格執行“休息令”之(zhī)後，中小學生們心裏樂開了(le／liǎo)花，久違的(de)課間快樂終于(yú)回來(lái)了(le／liǎo)，家長們也(yě)樂意贊同：早該如此了(le／liǎo)！ 畢竟課間休息有保障，孩子(zǐ)的(de)學習效率和(hé / huò)身體健康才更有保證！ 學生們課間十分鍾***宜做些什麽 “休息令”頒布後，學生們的(de)課間休息真正有了(le／liǎo)保障，但能不(bù)能有效休息，***關鍵的(de)還在(zài)于(yú)四個(gè)字：勞逸結合！01眺望遠方，放松眼睛 學業的(de)緊張導緻學生長時(shí)間處于(yú)低頭看書的(de)狀态，這(zhè)就(jiù)很容易導緻近視。趁着下課時(shí)間，把自己從書本中解放出(chū)來(lái)，看看綠色，眺望遠方，對于(yú)眼睛是(shì)很好的(de)休息和(hé / huò)保護。 02養好精神，以(yǐ)***好的(de)狀态沖刺下一(yī / yì ／yí)節課 上(shàng)完一(yī / yì ／yí)節課都是(shì)緊繃着神經，下課後可以(yǐ)出(chū)教室散散步，或者伏在(zài)課桌上(shàng)小憩，讓身心得到(dào)***大(dà)程度的(de)放松，這(zhè)樣才能以(yǐ)更加飽滿的(de)精神迎接下一(yī / yì ／yí)節課。 03玩鬧跑跳，釋放壓力整天在(zài)校學習，學生的(de)壓力很大(dà)，下課後出(chū)去和(hé / huò)朋友嬉戲玩鬧，跑跑鬧鬧，可以(yǐ)适當的(de)緩解壓力。04鍛煉身體，加快血液流通長時(shí)間的(de)久坐不(bù)僅會對眼睛産生影響，還會對學生的(de)頸椎、腰部産生壓力。中小學生正處于(yú)發育的(de)重要(yào / yāo)階段，多做運動不(bù)僅可以(yǐ)強身健體，還能長個(gè)兒。 寫在(zài)***後：此番“休息令”的(de)定期***實施，一(yī / yì ／yí)方面是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)緩解中小學生的(de)“負擔”，另一(yī / yì ／yí)方面也(yě)彰顯了(le／liǎo)國(guó)家***推動“素質教育”的(de)決心。教育畢竟是(shì)爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)培養人(rén)才，而(ér)不(bù)是(shì)“知識容器”，勞逸結合才是(shì)***适合學生健康成長的(de)學習理念，這(zhè)樣家長也(yě)能更放心地(dì / de)把孩子(zǐ)托付給老師和(hé / huò)學校。

緻敬，可愛的(de)人(rén)！有你在(zài)我安心

暴雨考驗着城市的(de)反應速度 雖然一(yī / yì ／yí)場暴雨給人(rén)們帶來(lái)諸多不(bù)便但一(yī / yì ／yí)幕幕感人(rén)的(de)瞬間卻讓我們無比溫暖淚目！***動情的(de)表白【淚目！***動情的(de)表白】暴雨中被救助市民，給連夜救援的(de)消防員送雞蛋：“你們就(jiù)是(shì)親人(rén)，你們就(jiù)是(shì)英雄！”#河南暴雨我們在(zài)一(yī / yì ／yí)起暴雨中被救助市民給連夜救援的(de)消防員送雞蛋：“你們就(jiù)是(shì)親人(rén)，你們就(jiù)是(shì)英雄！”大(dà)水無情 人(rén)有情 鄭州白沙鎮受災嚴重，合肥藍天救援隊深入災區中心分批轉移受困群衆，一(yī / yì ／yí)位75歲老太太獲救。鄭州白沙受災嚴重 合肥藍天救援隊深入災區中心 分批轉移受困群衆 一(yī / yì ／yí)位75歲老太太獲救有這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)群人(rén)他(tā)們逆行而(ér)上(shàng)有你在(zài)我安心